Kas õpetajate hariduskvaliteet ja eeldused kutsetööks sõltuvad ülikoolide tahtest seda olukorda paremaks muuta või millestki muust?

Heade õpetajate ja eelkõige heade õppijate eest ei saa ühiskond vastutust lükata ainult õpetajatele ega ülikoolidele, enesekriitiliselt peeglisse vaatama peaksid kõik. Selleks et parimate eeldustega üliõpilased tahaksid õpetajaks saada, tuleb seda ametit piisavalt väärtustada ühiskonnas, eelkõige tunnustuse mõttes. Seejärel tuleb ülikooli roll, kes kindlustab õpetajahariduse õppekavade kvaliteedi ja selle kutse populariseerimise.

Ka õpetajad ise võiksid häälekamalt kommenteerida, millest neil hariduses puudu jäi, mida õpetajakoolituse õppekavad peaks sisaldama.

Õpetajakoolituse õppejõud peab olema üht jalga pidi igapäevases koolielus sees. Aga see on ilmselt paljude õpetajakoolituse õppejõudude probleem, et nad parimal juhul on lugenud, mis koolis toimub, võibolla ka koolipraktikat juhendanud, aga mitte ise koolis õpetanud.